Estudio revela que calidad educativa se relaciona con capacitación de profesores

Por La Redacción

Santo Domingo.- Un estudio realizado por el  Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) encontró que en las escuelas eficaces sus docentes utilizan mayor diversidad de estrategias pedagógicas, mientras que las escuelas menos eficaces utilizan estrategias memorísticas y de copiado.

Otros hallazgos indican que los docentes de las escuelas eficaces participaron en cursos de formación continua, mientras que los  de las escuelas menos eficaces no han asistido a dichos cursos.

El estudio fue realizado durante los meses de abril y mayo de 2013, en 10 escuelas, cinco eficaces y cinco menos eficaces.

Las escuelas eficaces superaban en 10 puntos porcentuales a las menos eficaces en los resultados  de Matemáticas  y Lengua Española, obtenidos en las Pruebas Nacionales.

 La metodología empleada fue el  estudio de casos múltiples con enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo). La  información fue recogida utilizando nueve tipos de cuestionarios, grupos focales y entrevistas a toda la comunidad educativa.

 Durante el trabajo de campo fueron entrevistados  10 directores (cinco de escuelas eficaces y cinco  de escuelas menos eficaces); 666 alumnos (330 de escuelas eficaces y  336  de escuelas menos eficaces); 592 familias (296 de escuelas eficaces y 296 de  escuelas menos eficaces); 17 docentes de aula de octavo curso de las asignaturas de Lengua Española y Matemáticas  (nueve de escuelas eficaces y  ocho  de  escuelas menos eficaces); y 86 docentes de ambos grupos de escuelas  (47 de escuelas eficaces y 39 de  escuelas menos eficaces).

 Las escuelas poseen similares características en cuanto al ingreso familiar de los estudiantes (por debajo del salario mínimo) e igual cantidad de docentes. Todas  tienen los siguientes servicios: luz, agua potable, alcantarillado y  teléfono.